Conversaciones acerca de la situacionalidad, retos y horizontes de las trayectorias formativas de las personas con discapacidad en la universidad

El presente trabajo constituye una instancia que abre el diálogo y recupera debates, interpelaciones, experiencias de docencia, investigación, transferencia y extensión que posibilitaron que las autoras confluyeran en la perspectiva de democratizar el derecho que posee todo ciudadano al acceso a la educación superior, a la ciencia y a no interrumpir su trayectoria formativa. Hallazgos e interrogantes vinculados a las investigaciones que ellas integraron, así como actividades de extensión y voluntariado, tanto como las tesis que andamiaron el estudio de la discapacidad en contexto de la universidad y las experiencias en el dictado de las asignaturas de grado en la UNMdP, sentaron las bases para comprender que la universidad necesita asumir como política institucional el desafío de la sensibilización hacia la accesibilidad y el reconocimiento de la diferencia y el respeto por la diversidad, sin barreras, como una alternativa potente para la construcción de una educación superior en y para la diversidad. Esta conversación tiene el propósito de repensar las condiciones necesarias que hacen falta tematizar para lograr desmontar preconceptos y restricciones arbitrarias existentes en las relaciones entre ciencia y discapacidad y avanzar en intervenciones posibles que restauren la visibilidad de las personas con discapacidad en la situacionalidad del escenario universitario. Nos preguntamos por la trayectoria formativa de estudiantes con y sin discapacidad en la Educación Superior, las estrategias didácticas que facilitan su permanencia y promoción, representaciones teóricas y sociales de la discapacidad que tienen sus formadores, la inclusividad de los diseños curriculares, entre otros.